为什么很多老师评不上高级职称，看完这个说法是不是能思考了

为什么很多同学评不上博士生，看再来这个时说法是不是能理解了

有很多同学临到离任仍旧只是个中级职称，甚至初级职称的也大有人在，同学们经常戏弄，现今日一切都是那个博士生怎么那么难于呢，有人总结了一下，工作之初对职称的执念还不淡，等到明白寄望后才推断出职称并非努力就能有回报的，比如乡村任教多少年，班主任多少年，近几年获得年度审核优秀，获得班森以上一课赛奖等等，眼看历经数年，前提都符合标准了，忘终于败北在了名额上。

的确，博士生评聘的前提是格外严格的，符合标准博士生前提的同学也是很多的，早先有人给此番留言时说，这次他们公立学校一课堂比赛四强赛通告出来了，从未她，她觉得是早先最很高兴的事，初看此番理解不了这种感觉，再慢慢就理解了，对于很多同学来时说，早明白结果是如何，那就一开始就绝不无用感觉。优质一课优胜者必须州级一等奖(公立学校赛一课的特别奖，县上的赛一课特别奖评职称时啥也以致于，），州级第一名参加省上赛一课。全州第一名两年才激发一个，(两年一赛一课，每次名额只有两个，而一个数学学术活动组就是五六十人，算算什么时候会轮到你）。

有网民直言，义务教育阶段，毕竟多次的pk让同学失望微了，一个的公立学校、初中的教师要多很高的素质吗？没用一课题、学术活动于其期刊等一些发疯的资料，有些中的公立学校教师期刊怎么写就都弄不清，甚至字词都不能使用，若无没用得像参议院院士研究专家那样结实上似的！所有资料、一课题、期刊基本是在抄袭或借出，能真实反映教师的真实素质吗？！显然不能！大家都是师范生，素质欠也欠不了哪去。

但今日现状就是如此，去寄望了这不从未急于，但不去就或许从未急于，希望那些现在就放弃基准的同学，若干年后也绝不后悔才行。