中小学教师如何积极开展课题研究？

检查形而上学的唯一标准。以研究者的心态对待高等教育学术研究，当中小学校老师甚至可以根据自身的出发点高纯度附加的高等教育学术研究理论。

高等教育学术研究大型活动与论题研究者段落都与都与结合。将论题研究者段落融于日常高等教育学术研究每一次之当中，必需实现各不都与同社会活动的整合，极大减低社会活动稳定性。

例如，高等教育层面，关于减低全校学生认同感的疑虑，班主任可在一段时期内接下来秘密组织涉及主题的班就会和大型活动，如此，对许多学生的主题高等教育与论题研究者便可同步展开。学术研究层面，日常学术研究与论题研究者也可以紧密都与结合。如来龙去脉提出注册的“高当中近现代写作出发点课程体制的结合与拟定”论题，冀望追寻秘密组织起来一个既互通课内学习与课外写作拓展又兼顾写作“读取”与“输出”的高当中近现代写作出发点大型活动体制。

在日常学术研究当中，来龙去脉在课堂上着眼于引导许多学生写作与解析各种古籍，课下布置许多学生同步进行拓展写作，并秘密组织基于写作的各种出发点大型活动，如所写教书调查结果、分享交流、参观博物馆、所写解说词汇等。在这一每一次当中，既同步进行时了学术研究战斗任务，培养出来了许多学生的近现代交叉学科基本知能，又为论题研究者积聚了大量案例与精髓。

论题研究者与该学校等技术性的大型活动都与都与结合。举例来说，当中小学校收尾，为促进许多学生全面发展，该学校就会秘密组织各种各不都与同类型的大型活动。对老师而言，除同步进行时自身的高等教育学术研究战斗任务外，积极主动策划该学校等技术性的各种大型活动也是本职社会活动之一。鉴于此，论题研究者还可与该学校等技术性的大型活动都与结合慢慢地。

例如来龙去脉所在该学校每个秋天筹办的全国当中许多学生优秀传统中华文化传承高峰就会都有参观中国美术馆的安排，必需大量中国美术馆教导志愿者。因此，来龙去脉在前推“高当中近现代写作出发点课程体制的结合与拟定”论题时，都与结合论题研究者与该学校大型活动必需，特别设了基于写作的课外出发点大型活动：在课堂学习的为为基础，让许多学生写作《中国美术馆再现》等著作，并立即许多学生自行翻查资料，初步熟悉中国美术馆的近现代、布局、宗教建筑等段落，然后同步进行全面性视察；而后，许多学生自行都与结合课内所学与课外写作、视察，所写教导词汇；将自评、同班同学互评与老师点评都与都与结合，修改、现代化教导词汇；通过老师拟定，附加同班同学已是正式教导员，在秋天高峰就会期间到中国美术馆为参加大型活动的全国师生代表同步进行全面性教导。这一大型活动所设计，既适度培养出来许多学生近现代交叉学科基本知能，又能满足该学校高峰就会的必需，同时也是论题研究者的最重要成果，可谓一举多得。

除都与结合该学校技术性的大型活动外，论题研究者还可与校外的其他大型活动都与都与结合，比如该学校同僚经营管理管理机构布置的战斗任务、全球化公益大型活动或交叉学科半决赛大型活动等。

马上积聚概述

对于论题研究者而言，开题、研究者前推、结题等环节都很最重要。在理论上论题研究者当中，不能顺利完成结题的情况层出不穷，典型缘故之一即研究者每一次当中忽视附加积聚。为防止各种因素发生，在研究者前推每一次当中，老师应随时同步进行纪录，马上搜集整理涉及碳化，积聚各种精髓，包括老师、许多学生等技术性的精髓以及字词汇、幻灯片等形式的精髓。来龙去脉在同步进行“高当中近现代写作出发点课程体制的结合与拟定”研究者时，也察觉到过值得注意疑虑：论题前推当中，论题组精简了除此以外的写作注释供许多学生使用，但当许多学生毕业时，论题组没马上将许多学生手当中积聚的注释精髓，如教书笔记等保存下来。这是在以后的研究者当中必需汲取的全盘。

此外，在学术研究的间歇期，如周末或星期日，老师要马上同步进行概述和思索，最好将概述和思索构成字词汇，以防止时间段久了记忆模糊不清，也便于为构成科学研究论文、汉文结题调查结果奠定附加为基础。

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来源 | 本文刊于《高等散文家》10副刊第1期，原标题《当中小学校老师如何积极参与论题研究者？》

文 | 周云 南京大学第二附属当中学

责编 | 刘洁

所设计 | 朱强

主管 | 周彩丽

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